Bolas

Na quarta-feira foi dia de ginástica e esta semana os exercícios que fizemos foram todos com bolas - manuseamento, passe e lançamento!

Sem palavras...

Fiquei mesmo sem palavras!

Duas crianças, uma mota e um livro... tudo isto traduzido em Amizade, Cumplicidade, Partilha...

Flor

Com este trabalho de grupo terminámos o estudo da florista! Com ele aprendemos diferentes palavras como, semente, pétala e caule, tivemos contacto com a escrita e de uma forma simples apercebemo-nos do ciclo de vida de uma flor!

Parabéns!

A B. fez 2 anos e por isso, hoje foi dia de brincadeira e de festa!Tudo de bom para a B., que ela continue sempre com a sua alegria e com as suas gargalhadas inconfundíveis!

Xilofone

Quinta-feira foi dia de expressão musical e por isso, dedicámo-nos à exploração de um novo instrumento, o xilofone!

Primeiro tocámos com um amigo experimentando uma só baqueta e depois explorámos individualmente tocando com as duas!

Foi uma experiência diferente e todos gostámos muito!

Tivemos ainda direito a um pequeno concerto onde, com a Mariana a tocar flauta e a Fátima xilofone cantámos algumas das nossas músicas preferidas!

Desenvolvimento da Linguagem

Por falar muito com crianças e ouvir muitos diálogos entre crianças e adultos, achei pertinente pensarmos sobre a importância da devolução de modelos linguísticos correctos ou seja, quando a criança diz algo incorrecto dizer de seguida de forma correcta e se possível mais completa proporcionando sempre mais oportunidades de comunicação.

A qualidade do contexto influencia a qualidade do desenvolvimento da linguagem. Quanto mais estimulante for o ambiente linguístico, e quanto mais ricas forem as vivências experienciais propostas, mais desafios se colocam ao aprendiz de falante e maiores as possibilidades de desenvolvimento cognitivo, linguístico e emocional.

As trocas verbais com a criança, e na sua presença, activam a capacidade inata para a linguagem e permitem que o aprendiz de falante vá construindo o seu próprio conhecimento sobre língua materna. (Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância)

Para terminar dou um exemplo:

Criança: O X fazeu uma mota!

Adulto: Fez uma mota?

Criança: Sim, o X fez.

Adulto: Que mota gira. É grande, tem um volante e lugar para te sentares. E a garagem para a guardares?

Criança: O X vai fazer agora!

Adulto: Boa! Eu já vou ver se a mota fica bem guardada!

Este é só um pequeno exemplo de repetir, corrigir e alargar enunciados produzidos pela criança.

É fascinante vê-los construir as regras linguísticas e por isso, é tão importante valorizar e estimular as suas conversas.

Árvore

Estamos a aprender as diferentes partes da árvore e da flor!

Hoje terminámos o nossa árvore e a partir dela fizemos um jogo de correspondência com pequenos cartões.

Com este simples jogo contactamos de forma divertida com este novo vocabulário (copa, ramo, folha, fruto, flor, tronco e raiz)!

Um jogo novo!

Um jogo de equilíbrio e destreza manual.

Com pequenas peças de diferentes formas fizemos torres gigantes, sempre com muito cuidado para não caírem!

Vejam como ficou a da C. M.:

Os nossos peixinhos!

Devido a um pequeno incidente que aconteceu com o nosso aquário e com os nossos tão queridos peixinhos, tivemos de arranjar um novo aquário, agora de plástico, para não haver mais situações semelhantes!

O Pépe e o Pipo adoraram pois ficaram com mais espaço para nadar!

Todos debaixo das mesas!

Brincar às escondidas é algo de fascinante para as crianças por isso, resolvemos esconder-nos todos debaixo das mesas e chamar a Xana e a Pipa para nos virem procurar! Não imaginam a euforia que se viveu na nossa sala!

As gargalhadas que se ouvem e a alegria que se vive nestes momentos são indescritíveis!